Bibliografía completa

Perlocutionary acts and effects have long been treated as marginal (Searle, 1969) or too wide and unclear (Leech, 1983) aspects of language competence and performance. However, Post (2013) maintained that perlocution ought to be widely investigated, regarded as being among the vital aspects of communication, and even treated as complementary to the speech act theory (SAT) and linguistic pragmatics. In 2016, Świątek introduced the concept of verbal perlocutionary giftedness, presenting an extended framework for the study of perlocutionary acts from the pragmatic and glottodidactic perspectives on a concomitant basis. Recent research has revealed that perlocution may even have deeper, genetic roots which, supposedly, may have a serious impact on one’s increased verbal perlocutionary efficiency. However, there is yet another phenomenon, that is, learning and communication strategies which might affect the target phenomenon Therefore, the aim of the study, based on both qualitative and quantitative research, was to determine the principal types of learning and communication strategies implemented by perlocutionarily gifted language users, that is, whether they prefer any particular types of strategies when learning and communicating verbally or simply apply a mixture of all strategies, thus possessing a certain kind of global awareness. In other words, this study allowed us to determine whether the above-mentioned learners apply a plethora of strategies when interacting with other language users or simply adopt a finite set of strategies in order to be only understood and thus ensure communicative effectiveness. Therefore, the individual case analysis method together with the contrastive approach allowed to establish the dominant types of strategies in the phenomenon discussed. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Estrategias de aprendizaje y comunicación en aptitud perlocucionaria verbal abstractTranslation: Los actos y efectos perlocucionarios han sido tratados durante mucho tiempo como aspectos marginales (Searle, 1969) o demasiado amplios y poco claros (Leech, 1983) de la competencia y el rendimiento lingüísticos. Sin embargo, Post (2013) sostuvo que la perlocución debería ser ampliamente investigada, considerada como uno de los aspectos vitales de la comunicación, e incluso tratada como complementaria a la teoría de los actos de habla (SAT) y a la pragmática lingüística. En 2016, Świątek introdujo el concepto de superdotación perlocucionaria verbal, presentando un marco extendido para el estudio de los actos perlocucionarios desde las perspectivas pragmática y glotodidáctica de forma concomitante. Investigaciones recientes han revelado que la perlocución puede tener incluso raíces genéticas más profundas que, supuestamente, pueden tener un grave impacto en el aumento de la eficiencia perlocucionaria verbal. Sin embargo, existe otro fenómeno, es decir, las estrategias de aprendizaje y comunicación que podrían afectar al fenómeno objetivo. Por lo tanto, el objetivo del estudio, basado en investigaciones tanto cualitativas como cuantitativas, fue determinar los principales tipos de estrategias de aprendizaje y comunicación implementadas por los usuarios de idiomas dotados perlocutivamente, es decir, si prefieren algún tipo particular de estrategias al aprender y comunicarse verbalmente o simplemente aplicar una combinación de todas las estrategias. por lo tanto, poseyendo un cierto tipo de conciencia global. En otras palabras, este estudio nos permitió determinar si los aprendices antes mencionados aplican una gran cantidad de estrategias al interactuar con otros usuarios de la lengua o simplemente adoptan un conjunto finito de estrategias para ser solo comprendidos y así garantizar la efectividad comunicativa. Por lo tanto, el método de análisis de caso individual junto con el enfoque contrastivo permitieron establecer los tipos de estrategias dominantes en el fenómeno comentado. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)