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Arts-intensive high schools offer a unique learning environment for artistically gifted students, but relatively little is known about the long-term impacts of attending these schools. Using data from the Strategic National Arts Alumni Project (SNAAP), this mixed-methods study explores the educational experiences and career outcomes of over 2,900 alumni from arts-intensive high schools. Descriptive statistics, inferential regression models, and a grounded theory, inductive coding, qualitative analysis reveal important connections among acquired skills, experiential learning activities, and several career and community outcomes. Overall, the findings suggest that skills learned while at arts-intensive high schools are relevant to a variety of careers, and that certain high-impact practices are positive predictors of later outcomes. However, curricular revisions to address areas such as entrepreneurial and business skills may be needed. Implications for curricular improvements, programming support, and advising are also discussed.

titleTranslation: Profundizando en las escuelas secundarias intensivas en artes: experiencias, resultados y otras reflexiones de ex alumnos dotados artísticamente abstractTranslation: Las escuelas secundarias intensivas en artes ofrecen un entorno de aprendizaje único para los estudiantes dotados artísticamente, pero se sabe relativamente poco sobre los impactos a largo plazo de asistir a estas escuelas. Utilizando datos del Proyecto Nacional Estratégico de Exalumnos de Artes (SNAAP), este estudio de métodos mixtos explora las experiencias educativas y los resultados profesionales de más de 2,900 exalumnos de escuelas secundarias intensivas en artes. La estadística descriptiva, los modelos de regresión inferencial y una teoría fundamentada, la codificación inductiva y el análisis cualitativo revelan conexiones importantes entre las habilidades adquiridas, las actividades de aprendizaje experiencial y varios resultados profesionales y comunitarios. En general, los hallazgos sugieren que las habilidades aprendidas mientras se está en escuelas secundarias intensivas en artes son relevantes para una variedad de carreras, y que ciertas prácticas de alto impacto son predictores positivos de resultados posteriores. Sin embargo, es posible que se necesiten revisiones curriculares para abordar áreas como las habilidades empresariales y empresariales. También se discuten las implicaciones para las mejoras curriculares, el apoyo a la programación y el asesoramiento.