Bibliografía completa

This reprinted article originally appeared in Exceptional Children, 1992 (Oct-Nov), Vol 59(2), 150-159. (The following abstract of the original article appeared in record 1993-11568-001.) Presents a schema designed to guide the development of theory, methodology, and research related to the psychoeducational assessment of African-American (AA) learners with gifts and talents. It is suggested that the philosophical world views, values, and behaviors of AAs auger for the development of assessment and identification systems that are grounded in pluralistic definitions and theories of the giftedness construct and that include cognition skills other than analytical abilities. The relationships among AA worldviews, needed psychoeducational assessment theory and methodology, and desirable assessment and identification instruments and practices are explored. Assessment paradigms, instruments, and practices most reliable and valid for identifying gifts and talents among AA learners are offered. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Gifted and advanced Black students in school: An anthology of critical works abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Exceptional Children, 1992 (octubre-noviembre), Vol 59(2), 150-159. (El siguiente resumen del artículo original apareció en el registro 1993-11568-001.) Presenta un esquema diseñado para guiar el desarrollo de la teoría, la metodología y la investigación relacionada con la evaluación psicoeducativa de estudiantes afroamericanos (AA) con dones y talentos. Se sugiere que las visiones filosóficas del mundo, los valores y los comportamientos de los AA auguran el desarrollo de sistemas de evaluación e identificación que se basan en definiciones y teorías pluralistas del constructo de superdotación y que incluyen habilidades cognitivas distintas a las habilidades analíticas. Se exploran las relaciones entre las cosmovisiones de AA, la teoría y metodología de evaluación psicoeducativa necesarias, y los instrumentos y prácticas de evaluación e identificación deseables. Se ofrecen los paradigmas de evaluación, los instrumentos y las prácticas más confiables y válidas para identificar los dones y talentos entre los estudiantes de AA. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)