Bibliografía completa

Discusses (1) developing staff sensitivity to the existence of gifted students who are also handicapped, (2) formulating an identification process that will not allow the weaknesses of children to mask their giftedness, and (3) developing a transdisciplinary team approach composed of regular class teachers, special program teachers, and gifted program teachers all working together with parents in creating an individualized educational program for each child. Within the identification process a major new element is the Teacher Observational Item list, which contains 7 generally accepted indicators of giftedness that do not appear to be influenced by a diverse culture, disadvantaged background, or handicapping condition. (15 ref) (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Superdotación entre niños discapacitados: Identificación y desarrollo de programas abstractTranslation: Discute (1) desarrollar la sensibilidad del personal hacia la existencia de estudiantes superdotados que también son discapacitados, (2) formular un proceso de identificación que no permita que las debilidades de los niños enmascaren su superdotación, y (3) desarrollar un enfoque de equipo transdisciplinario compuesto por maestros de clases regulares, maestros de programas especiales y maestros de programas superdotados, todos trabajando juntos con los padres en la creación de un programa educativo individualizado para cada niño. Dentro del proceso de identificación, un nuevo elemento importante es la lista de Ítems de Observación del Maestro, que contiene 7 indicadores generalmente aceptados de superdotación que no parecen estar influenciados por una cultura diversa, un entorno desfavorecido o una condición de discapacidad. (15 referencias) (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)