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The inclusive school responding to the students differences and to the opportunities' equality should consider the education of the gifted and talented students. In this work, we take curricular adaptation and curricular differentiation as the main intervention points centered on individual differences. We also defend the complementary use of the educational practices (acceleration, grouping and enrichment) explaining each one of them and presenting some studies about their efficacy. We briefly describe the practices for gifted studentes in Portugal and highlight the importance of the school staff sensitivity to understand giftedness. (PsycINFO Database Record (c) 2019 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Práticas educativas na sobredotação: Diferenciação curricular e estratégias complementares abstractTranslation: La escuela inclusiva que responde a las diferencias de los estudiantes y a la igualdad de oportunidades debe considerar la educación de los estudiantes superdotados y talentosos. En este trabajo se toma la adaptación curricular y la diferenciación curricular como principales puntos de intervención centrados en las diferencias individuales. También defendemos el uso complementario de las prácticas educativas (aceleración, agrupamiento y enriquecimiento) explicando cada una de ellas y presentando algunos estudios sobre su eficacia. Describimos brevemente las prácticas para los estudiantes superdotados en Portugal y destacamos la importancia de la sensibilidad del personal escolar para comprender la superdotación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2019 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)