Bibliografía completa

An introduction is given to the papers included in the present issue of High Ability Studies, which continues the tradition of presenting target articles which have been reviewed and commented on by eminent colleagues. In this issue Françoys Gagné (see record 2004-22507-002) submits his DMGT Model to discussion. To supplement the peer commentaries, additional questions are posed to which Professor Gagné presents his opinions. In his article 'Intelligence current in creative activities' Jiannong Shi (see record 2004-22507-011) undertakes a remarkable attempt to establish a theoretical bridge between the concepts of intelligence and creativity. In their highly interesting contribution 'Shona culture of Zimbabwe's view of giftedness' Constantine Ngara and Marion Porath (see record 2004-22507-012) make the case for fusing together the cultural and scientific views of giftedness in the school curriculum in order to develop a diversity of talents in students. Additional contributions include 'A review of primary and secondary influences on sport expertise' by Joe Baker and Sean Horton (see record 2004-22507-013), 'Cross-cultural predictors of mathematical talent and academic productivity' by Petri Nokelainen, Kirsi Tirri and James Reed (see record 2004-22507-014)and 'Explaining high abilities of Nobel laureates' by Larisa V. Shavinina (see record 2004-22507-015). (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

[noun] An article in a publication giving the opinion of its editors on a given topic or current event. A similar commentary on radio or television. ---- [adjective] Of or relating to an editor, editing or an editorial. [example] editorial labours; editorial remarksAppropriate for high fashion magazines. titleTranslation: Editorial abstractTranslation: Se ofrece una introducción a los artículos incluidos en el presente número de High Ability Studies, que continúa la tradición de presentar artículos objetivo que han sido revisados y comentados por colegas eminentes. En este número, Françoys Gagné (ver expediente 2004-22507-002) somete a discusión su modelo DMGT. Para complementar los comentarios de los pares, se plantean preguntas adicionales a las que el profesor Gagné presenta sus opiniones. En su artículo "La inteligencia actual en las actividades creativas", Jiannong Shi (ver expediente 2004-22507-011) emprende un notable intento de establecer un puente teórico entre los conceptos de inteligencia y creatividad. En su muy interesante contribución "La cultura Shona de Zimbabue: la visión de la superdotación", Constantine Ngara y Marion Porath (véase el expediente 2004-22507-012) abogan por fusionar las visiones culturales y científicas de la superdotación en el currículo escolar con el fin de desarrollar una diversidad de talentos en los estudiantes. Las contribuciones adicionales incluyen "Una revisión de las influencias primarias y secundarias en la experiencia deportiva" de Joe Baker y Sean Horton (ver registro 2004-22507-013), "Predictores transculturales del talento matemático y la productividad académica" por Petri Nokelainen, Kirsi Tirri y James Reed (ver registro 2004-22507-014) y "Explicación de las altas habilidades de los laureados Nobel" por Larisa V. Shavinina (ver registro 2004-22507-015). (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)