Bibliografía completa

[book section covering several chapters] "Forms of Giftedness in Children and Adolescents: Current Results of a Longitudinal Study" / Kurt A. Heller and Christoph Perleth / based on the results from a longitudinal study, differences between gifted and normal students in West Germany are discussed "A Follow-Up Study of Gifted Children, with Special Attention to Girls" / Di Bretherton and Ingrida Liepins / reports on a study of nine girls who were identified as being gifted (IQ greater than or equal to 130) in early childhood, and followed up after a period of approximately six years "The Effect of Grade Repetition on the Academic Performance and Social/Emotional Adjustment of Infants and Primary Students" / Dianna Kenny / examined the effects of repetition on the academic performance and social/emotional adjustment of students in grades one to five "The Effect of Three Remedial Strategies on Two Groups of Pupils" / Elisabeth Sander / examines the impact of three remedial strategies on learning of a specific mathematical task, used with children of higher and lower intelligence "Social Intelligence as a Factor Contributing to the Personal Competence of Mentally Retarded Adolescents " / Jane L. Mathias / the importance of social functioning is . . . evident among intellectually disabled young people / social skills are taken as an important defining quality of mental retardation / while supporting a distinction between social competence and adaptation, she casts doubt on the adequacy of a well-accepted model of social intelligence (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, all rights reserved) (Source: book)

abstractTranslation: [sección del libro que abarca varios capítulos] "Formas de superdotación en niños y adolescentes: resultados actuales de un estudio longitudinal" / Kurt A. Heller y Christoph Perleth / Sobre la base de los resultados de un estudio longitudinal, se discuten las diferencias entre estudiantes superdotados y normales en Alemania Occidental "Un estudio de seguimiento de niños superdotados, con especial atención a las niñas" / Di Bretherton e Ingrida Liepins / informa sobre un estudio de nueve niñas que fueron identificadas como superdotadas (CI mayor o igual a 130) en primera infancia, y se le dio seguimiento después de un período de aproximadamente seis años "El efecto de la repetición de grado en el rendimiento académico y el ajuste social/emocional de los estudiantes de infantes y primaria" / Dianna Kenny / examinó los efectos de la repetición en el rendimiento académico y el ajuste social/emocional de los estudiantes en los grados primero a quinto "El efecto de tres estrategias de recuperación en dos grupos de alumnos" / Elisabeth Sander / examina el impacto de tres estrategias de recuperación en el aprendizaje de un tarea matemática específica, utilizada con niños de inteligencia superior e inferior "La inteligencia social como factor que contribuye a la competencia personal de los adolescentes con retraso mental" / Jane L. Mathias / la importancia del funcionamiento social es . . . evidente entre los jóvenes con discapacidad intelectual / las habilidades sociales se toman como una importante cualidad definitoria del retraso mental / al tiempo que apoya una distinción entre competencia social y adaptación, pone en duda la idoneidad de un modelo bien aceptado de inteligencia social (PsycInfo Database Record (c) 2022 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: libro)