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Fighting for their rights: Advocacy experiences of parents of children identified with intellectual giftedness

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Tipo de recurso
Journal Article
Autores/contribuidores
Title
Fighting for their rights: Advocacy experiences of parents of children identified with intellectual giftedness
Abstract
This research examined the advocacy experiences of 16 parents of adolescents and young adults who had been assessed as intellectually gifted. The purpose was to determine the applicability of the four dimensions of advocacy to their experiences (awareness, information seeking, presenting the case, and monitoring). Participants responded to a questionnaire and 14 also participated in individual interviews. The parents advocated individually to have their own children identified as intellectually gifted, to have them placed in specific programs, and, in the case of a dual diagnosis, to have accommodations written in the Individual Education Plans. It was also found that their experiences could be categorized according to the dimensions of advocacy and that there was a process involving a series of key events that triggered activities associated with each dimension. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)
Publication
Journal for the Education of the Gifted
Publisher
Prufrock Press Sage Publications
Date
Jul 2011
Volume
34
Issue
3
Pages
488-512
DOI
10.1177/016235321103400306
URL
https://www.proquest.com/scholarly-journals/fighting-their-rights-advocacy-experiences/docview/910378989/se-2?accountid=15299
ISSN
0162-3532, 0162-3532
Archive
APA PsycInfo®
Loc. in Archive
910378989; 2011-26088-006
Language
en-US
Extra
titleTranslation: Luchando por sus derechos: Experiencias de defensa de padres de niños identificados con superdotación intelectual abstractTranslation: Esta investigación examinó las experiencias de defensa de 16 padres de adolescentes y adultos jóvenes que habían sido evaluados como intelectualmente superdotados. El propósito fue determinar la aplicabilidad de las cuatro dimensiones de la incidencia a sus experiencias (sensibilización, búsqueda de información, presentación del caso y seguimiento). Los participantes respondieron a un cuestionario y 14 también participaron en entrevistas individuales. Los padres abogaron individualmente por que sus propios hijos fueran identificados como intelectualmente dotados, que se les colocara en programas específicos y, en el caso de un diagnóstico dual, que se escribieran las adaptaciones en los Planes de Educación Individual. También se encontró que sus experiencias podían ser categorizadas de acuerdo con las dimensiones de la incidencia y que había un proceso que involucraba una serie de eventos clave que desencadenaban actividades asociadas a cada dimensión. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)
Enlaces
Notas

Fecha de revisión - 20111212

SubjectsTermNotLitGenreText - Advocacy 10010P4C 227P4C 9248P4C 225P4B 9187P4B 9945P4B; Gifted 10010P4C 1840P4C 1870P4C 4139P4C 5027P4C 1828P4B 1858P4B 4114P4B 4996P4B 9945P4B; Parental Attitudes 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 3701P4C 447P4C 5124P4C 7058P4C 7066P4C 7069P4C 7084P4C 7087P4C 827P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 3679P4B 444P4B 5093P4B 7012P4B 7020P4B 7023P4B 7035P4B 7038P4B 820P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; Parental Involvement 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3701P4C 5124P4C 5183P4C 7063P4C 7076P4C 7084P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3679P4B 5093P4B 5152P4B 7017P4B 7029P4B 7035P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; 10010P4C 1870P4C 2143P4C 7454P4C 941P4C 1858P4B 2132P4B 7403P4B 934P4B 9945P4B; 10010P4C 4920P4C 4932P4C 4934P4C 8712P4C 4890P4B 4901P4B 4903P4B 8654P4B 9945P4B; 10010P4C 1870P4C 2143P4C 6169P4C 7454P4C 814P4C 941P4C 1858P4B 2132P4B 6127P4B 7403P4B 807P4B 934P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3701P4C 5124P4C 7063P4C 7084P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3679P4B 5093P4B 7017P4B 7035P4B 9114P4B 9166P4B 994P4B 9945P4B; 1001P4C 10010P4C 3680P4C 3695P4C 447P4C 5124P4C 7087P4C 9174P4C 9226P4C 3658P4B 3673P4B 444P4B 7038P4B 9945P4B

Última actualización - 2017-09-25

Número de referencias - 49

Copyright - © 2011, Prufrock Press Inc.

Citación
Duquette, C., Orders, S., Fullarton, S., & Robertson-Grewal, K. (2011). Fighting for their rights: Advocacy experiences of parents of children identified with intellectual giftedness. Journal for the Education of the Gifted, 34(3), 488–512. APA PsycInfo® (910378989; 2011-26088-006). https://doi.org/10.1177/016235321103400306
Enlace a este registro
https://biblioaci.nous.es/publicaciones/6H5GU8W9