Bibliografía completa

Reviews three books: "Reaching New Horizons: Gifted and Talented Education for Culturally and Linguistically Diverse Students," (2001) edited by Jaime Castellano and Eva Díaz; "Gifted Bilingual Students: A Paradox?," (2001) by Esther Kogan; "Expanding Definitions of Giftedness: The Case of Young Interpreters from Immigrant Communities," (see record 2003-04866-000) by Guadalupe Valdés. The first volume begins with two chapters by Diaz which discuss a historical and a contemporary context for the education of culturally and linguistically diverse students with gifted potential. The next two chapters provide a framework for conceptualisation of cognitive development and creativityin bilingual children. The rest of the chapters in the volume deal with identification and nurturing of gifted bilinguals. Kogan's monograph is similar in its focus yet it does not offer the same depth and comprehensiveness of treatment. The book begins with a brief sketch of the sociohistoric background for bilingual education in the US and then proceeds to describe the current context, with the focus on the Hispanic population. Valdés' volume is somewhat different in focus from the previous two. The book reports the findings from a five-year study of giftedness among linguistically and culturally diverse populations, with the focus on young interpreters from immigrant communities (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Reseña de Alcanzando Nuevos Horizontes: Educación para Superdotados y Talentosos para Estudiantes Cultural y Lingüísticamente Diversos abstractTranslation: Reseña tres libros: "Alcanzando Nuevos Horizontes: Educación de Superdotados y Talentosos para Estudiantes Cultural y Lingüísticamente Diversos" (2001) editado por Jaime Castellano y Eva Díaz; " Estudiantes bilingües superdotados: ¿una paradoja?", (2001) de Esther Kogan; Ampliando las definiciones de superdotación: el caso de los jóvenes intérpretes de las comunidades de inmigrantes" (ver expediente 2003-04866-000) de Guadalupe Valdés. El primer volumen comienza con dos capítulos de Díaz que discuten un contexto histórico y otro contemporáneo para la educación de estudiantes cultural y lingüísticamente diversos con potencial superdotado. Los dos capítulos siguientes proporcionan un marco para la conceptualización del desarrollo cognitivo y la creatividad en niños bilingües. El resto de los capítulos del volumen tratan sobre la identificación y el cuidado de los bilingües superdotados. La monografía de Kogan es similar en su enfoque, pero no ofrece la misma profundidad y amplitud de tratamiento. El libro comienza con un breve esbozo de los antecedentes sociohistóricos de la educación bilingüe en los Estados Unidos y luego procede a describir el contexto actual, con el foco puesto en la población hispana. El volumen de Valdés es algo diferente en su enfoque a los dos anteriores. El libro presenta los resultados de un estudio de cinco años sobre la superdotación entre poblaciones lingüística y culturalmente diversas, centrándose en los jóvenes intérpretes de las comunidades de inmigrantes (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)