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This chapter provides a framework for conceptualizing talent development within two professional domains: medicine and software engineering. It reviews these two domains as they cover two of the most impactful science, technology, engineering, and mathematics (STEM) professions in the United States. Based on the literature reviewed, it suggests that although cognitive factors and environmental supports are necessary to generate talent, psychosocial factors catalyze transitions through developmental stages within each specific domain. Talent development currently focuses on two points of interest: the cognitive, psychosocial, and environmental factors that contribute to the development of giftedness; and stages of talent development. The chapter discusses higher mastery framework which contributes to the understanding of giftedness by making the factors that aid transitions between stages and the identification of long-term giftedness more easily identifiable, and to introduce a new perspective with which to conceptualize development of giftedness within professional fields. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo proporciona un marco para conceptualizar el desarrollo del talento dentro de dos dominios profesionales: la medicina y la ingeniería de software. Revisa estos dos dominios, ya que cubren dos de las profesiones de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) más impactantes en los Estados Unidos. Con base en la literatura revisada, sugiere que si bien los factores cognitivos y los apoyos ambientales son necesarios para generar talento, los factores psicosociales catalizan las transiciones a través de las etapas de desarrollo dentro de cada dominio específico. Actualmente, el desarrollo del talento se centra en dos puntos de interés: los factores cognitivos, psicosociales y ambientales que contribuyen al desarrollo de la superdotación; y etapas de desarrollo del talento. El capítulo discute el marco de dominio superior que contribuye a la comprensión de la superdotación al hacer que los factores que ayudan a las transiciones entre etapas y la identificación de la superdotación a largo plazo sean más fácilmente identificables, e introducir una nueva perspectiva con la que conceptualizar el desarrollo de la superdotación dentro de los campos profesionales. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)