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Various perspectives on scientific giftedness are analyzed with a view to hypothesizing a framework for understanding scientific giftedness. Current assessment of scientific ability overlooks the impact of creativity and components. It is suggested that authentic scientific creativity is a meshing of artistic and scientific abilities. Scientific giftedness is a pericentric phenomenon – where creative abilities from several intelligence fields mesh. Implications for gifted educators include the provision for artistic activities as a contributory factor in successful gifted science programs. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: La creatividad en el desarrollo de la superdotación científica: implicaciones educativas abstractTranslation: Se analizan diversas perspectivas sobre la superdotación científica con el fin de plantear la hipótesis de un marco para la comprensión de la superdotación científica. La evaluación actual de la capacidad científica pasa por alto el impacto de la creatividad y los componentes. Se sugiere que la auténtica creatividad científica es una combinación de habilidades artísticas y científicas. La superdotación científica es un fenómeno pericéntrico, en el que se mezclan las habilidades creativas de varios campos de la inteligencia. Las implicaciones para los educadores superdotados incluyen la provisión de actividades artísticas como un factor contribuyente en el éxito de los programas de ciencias para superdotados. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)