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The current study examined the relationship between creative potential, estimated with tests of divergent thinking (DT), and emotional intelligence (EI). Previous research has hinted at a relationship, but the EI–DT relationship may differ as a function of the tasks and the specific components of EI. With this in mind, the present investigation compared two DT tests (Social Games vs. Titles Games) and examined whether or not the Interpersonal and Intrapersonal subscales of EI were more associated with DT than the Adaptability and Stress Management EI subscales. The youth version of the Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i: YV) was used to measure EI. The measure of EI and the two DT tests were administered to 244 male and female gifted (N = 125) and nongifted (N = 119) high school students in Saudi Arabia. The first objective was to examine whether the EI–DT relationship differs based on the nature of the task of the two DT tests used in the current study (Social Games vs. Titles Games). The second objective was to test whether the Interpersonal and Intrapersonal subscales of EI are more associated with DT than the Adaptability and Stress Management EI subscales. Canonical correlation analysis showed that the relationship between the Social Games test and EI was stronger than the relationship between the Titles Games test and EI. Two path analyses were run: one for the total sample and the second for the gifted sample. The likelihood ratio test showed that the Social Games test was more associated with EQ-i subscales than the Titles Games test for both samples. As expected, the Inter- and the Intrapersonal subscales of the EQ-i were more highly related to Social Games fluency and originality scores compared with the Stress Management and Adaptability subscales. Limitations and future directions are discussed.

abstractTranslation: El presente estudio examinó la relación entre el potencial creativo, estimado con pruebas de pensamiento divergente (DT), y la inteligencia emocional (IE). Investigaciones previas han insinuado una relación, pero la relación IE-DT puede diferir en función de las tareas y los componentes específicos de la IE. Con esto en mente, la presente investigación comparó dos pruebas de DT (Juegos Sociales vs. Juegos de Títulos) y examinó si las subescalas Interpersonal e Intrapersonal de la IE estaban más asociadas con la DT que las subescalas de Adaptabilidad y Manejo del Estrés. Para medir la IE se utilizó la versión juvenil del Inventario de Cociente Emocional Bar-On (EQ-i: YV). La medida de IE y las dos pruebas DT se administraron a 244 estudiantes de secundaria superdotados (N = 125) y no superdotados (N = 119) de ambos sexos en Arabia Saudita. El primer objetivo fue examinar si la relación IE-DT difiere en función de la naturaleza de la tarea de las dos pruebas de DT utilizadas en el presente estudio (Juegos Sociales vs. Juegos de Títulos). El segundo objetivo fue comprobar si las subescalas Interpersonal e Intrapersonal de la IE se asocian más a la DT que las subescalas de Adaptabilidad y Manejo del Estrés. El análisis de correlación canónica mostró que la relación entre la prueba de Juegos Sociales y la IE fue más fuerte que la relación entre la prueba de Juegos de Títulos y la IE. Se realizaron dos análisis de rutas: uno para la muestra total y otro para la muestra regalada. La prueba de razón de verosimilitud mostró que la prueba de Juegos Sociales se asoció más con las subescalas EQ-i que la prueba de Juegos de Títulos para ambas muestras. Como era de esperar, las subescalas Inter e Intrapersonal del EQ-i se relacionaron más con las puntuaciones de fluidez y originalidad en Juegos Sociales en comparación con las subescalas de Manejo del Estrés y Adaptabilidad. Se discuten las limitaciones y las direcciones futuras. titleTranslation: La inteligencia emocional puede estar asociada con algunas formas de potencial creativo PMID: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39728089 OpenAlex: W4404721385