Bibliografía completa

This reprinted article originally appeared in Gifted Child Quarterly, 1982, Vol 26(1), 11-14. The following abstract of the original article appeared in (see record 1984-27279-001). Argues that there are certain unavoidable pitfalls in accepting the belief that giftedness can be defined by 3-5% of the normal curve. The 1st pitfall is the belief that giftedness and IQ are one and the same. A 2nd pitfall emanating from the 3-5% approach is that the gifted are likely to be viewed as a fixed population, one that always can be preselected for special services. This almost universal practice of preselection effectively closes the door to all other students and says, in effect, that no matter what kinds of outstanding abilities a nonselected individual shows, any special program assistance will be refused. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: create)

Publication Title: Identification of students for gifted and talented programs abstractTranslation: Este artículo reimpreso apareció originalmente en Gifted Child Quarterly, 1982, Vol 26(1), 11-14. El siguiente resumen del artículo original apareció en (ver expediente 1984-27279-001). Argumenta que hay ciertas trampas inevitables al aceptar la creencia de que la superdotación puede definirse por el 3-5% de la curva normal. El primer escollo es la creencia de que la superdotación y el coeficiente intelectual son lo mismo. Un segundo escollo que emana del enfoque del 3-5% es que es probable que los superdotados sean vistos como una población fija, una que siempre puede ser preseleccionada para servicios especiales. Esta práctica casi universal de preselección cierra efectivamente la puerta a todos los demás estudiantes y dice, en efecto, que no importa qué tipo de habilidades sobresalientes muestre un individuo no seleccionado, cualquier ayuda especial del programa será rechazada. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: crear)