Bibliografía completa

Building on the foundation of J. Galbraith's (see record 1986-31280-001) study of the 8 great gripes of gifted students, this article examined qualitative perspectives on giftedness among 85 7th–9th graders. Ss responded in writing to a probe (i.e., "What's it like to be gifted?") designed to elicit their spontaneous perspectives on their experience of giftedness. Results support Galbraith's indication that these children describe their experience in ways that reflect both positive and negative elements. Ss noted specific concerns about a sense of self-as-gifted, high performance demands, and the social consequences of giftedness. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Experiencia de superdotación: "Ocho grandes quejas" seis años después abstractTranslation: Sobre la base del estudio de J. Galbraith (ver registro 1986-31280-001) de las 8 grandes quejas de los estudiantes superdotados, este artículo examinó las perspectivas cualitativas sobre la superdotación entre 85 estudiantes de 7º a 9º grado. Ss respondió por escrito a una pregunta (es decir, "¿Cómo es ser superdotado?") diseñada para obtener sus perspectivas espontáneas sobre su experiencia de superdotación. Los resultados apoyan la indicación de Galbraith de que estos niños describen su experiencia de maneras que reflejan tanto elementos positivos como negativos. Ss señaló preocupaciones específicas sobre un sentido de auto-superdotación, demandas de alto rendimiento y las consecuencias sociales de la superdotación. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)