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The purpose of this study was to explore teachers’ perceptions of students who simultaneously exhibit high-potential behaviors and problematic behaviors. We used a thematic analysis approach to explore elementary (grades 1–3) general education teachers’ perceptions of high-potential students who have demonstrated problematic behaviors, based on data from interviews with 24 teachers. This study may enhance understanding about teachers’ expectations of gifted and high-potential students and influence research and professional learning about how teachers in regular classrooms perceive and respond to gifted students’ problematic behaviors. The research questions that guide this study are as follows: (1) How do teachers describe problematic behaviors demonstrated by students they also perceive to show high potential? (2) How do teachers describe their interactions with students showing both high-potential and problematic behaviors?

_eprint: https://doi.org/10.1080/02783193.2025.2466521 abstractTranslation: El propósito de este estudio fue explorar las percepciones de los maestros sobre los estudiantes que exhiben simultáneamente comportamientos de alto potencial y comportamientos problemáticos. Utilizamos un enfoque de análisis temático para explorar las percepciones de los maestros de educación general de primaria (grados 1-3) sobre los estudiantes de alto potencial que han demostrado comportamientos problemáticos, sobre la base de datos de entrevistas con 24 maestros. Este estudio puede mejorar la comprensión sobre las expectativas de los maestros sobre los estudiantes superdotados y de alto potencial e influir en la investigación y el aprendizaje profesional sobre cómo los maestros en las aulas regulares perciben y responden a los comportamientos problemáticos de los estudiantes superdotados. Las preguntas de investigación que guían este estudio son las siguientes: (1) ¿Cómo describen los maestros los comportamientos problemáticos demostrados por estudiantes que también perciben como de alto potencial? (2) ¿Cómo describen los maestros sus interacciones con los estudiantes que muestran comportamientos problemáticos y de alto potencial? titleTranslation: Expectativas de los maestros sobre el comportamiento de los estudiantes superdotados