Bibliografía completa

Suggests that the lens through which the gifted Self sees the world is at once complex and vividly intense. Giftedness is seen as a ground of experience that differs significantly from the norm. Just as developmental delay produces lifelong effects on social and emotional development, academic achievement, home life, response of the community, and career goals, developmental advancement exerts a profound impact on the Self, permeating all facets of a person's life in childhood and adulthood. Children with significant developmental differences in either direction require modifications in parenting, teaching and counseling in order for the Self to be fully realized. Because their abstract reasoning abilities enable the gifted to compensate, true disabilities and disorders are often masked, while typical behaviors of the gifted may be misinterpreted. Diagnosticians, school psychologists, therapists and educators need to be aware of the characteristics of giftedness in order to recognize what is atypical for this population, rather than comparing gifted individuals with the general population. (PsycINFO Database Record (c) 2016 APA, all rights reserved)

titleTranslation: A través de la lente de la superdotación abstractTranslation: Sugiere que la lente a través de la cual el Ser dotado ve el mundo es a la vez compleja y vívidamente intensa. La superdotación es vista como una base de experiencia que difiere significativamente de la norma. Así como el retraso en el desarrollo produce efectos de por vida en el desarrollo social y emocional, el rendimiento académico, la vida en el hogar, la respuesta de la comunidad y las metas profesionales, el avance del desarrollo ejerce un profundo impacto en el Ser, impregnando todas las facetas de la vida de una persona en la infancia y la edad adulta. Los niños con diferencias significativas en el desarrollo en cualquier dirección requieren modificaciones en la crianza de los hijos, la enseñanza y el asesoramiento para que el Ser se realice plenamente. Debido a que sus habilidades de razonamiento abstracto permiten a los superdotados compensar, las verdaderas discapacidades y trastornos a menudo se enmascaran, mientras que los comportamientos típicos de los superdotados pueden ser malinterpretados. Los diagnosticadores, psicólogos escolares, terapeutas y educadores deben ser conscientes de las características de la superdotación para reconocer lo que es atípico para esta población, en lugar de comparar a los individuos superdotados con la población general. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2016 APA, todos los derechos reservados)