Bibliografía completa

This chapter focuses on the use of the Woodcock-Johnson TV Tests of Cognitive Abilities (WJ-IV-COG) and Woodcock- Johnson IV Tests of Achievement (WJ-IV-ACH) in the assessment of students who may be gifted. To provide a context for this discussion, we first tackle the thorny issue of, "who are the gifted?" We then present the readers with the tripartite model of giftedness. Next, we discuss the various purposes of assessment of the gifted, basic principles, and fundamental beliefs underlying these assessments. Finally, we examine the unique strengths of the WJ IV COG and ACH for the assessment of the gifted. (PsycInfo Database Record (c) 2024 APA, all rights reserved) (Source: chapter)

abstractTranslation: Este capítulo se centra en el uso de las Pruebas de Habilidades Cognitivas de Woodcock-Johnson TV (WJ-IV-COG) y las Pruebas de Rendimiento Woodcock-Johnson IV (WJ-IV-ACH) en la evaluación de estudiantes que pueden ser superdotados. Para proporcionar un contexto para esta discusión, primero abordamos el espinoso tema de "¿quiénes son los superdotados?" A continuación, presentamos a los lectores el modelo tripartito de la superdotación. A continuación, discutimos los diversos propósitos de la evaluación de los superdotados, los principios básicos y las creencias fundamentales que subyacen a estas evaluaciones. Finalmente, examinamos las fortalezas únicas del WJ IV COG y ACH para la evaluación de los superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2024 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: capítulo)