Bibliografía completa

This article provides a definition of giftedness that is useful across all domains of endeavor and acknowledges several perspectives about giftedness on which there is a fairly broad scientific consensus. The article summarizes what we have learned about giftedness from the literature in psychological science and suggest some directions for the field of gifted education. Throughout its history, the field of gifted education has been troubled by a lack of agreement on a definition of giftedness. Outstanding performance is almost always judged relative to others in one’s peer group. Increasing the number of individuals who make path-breaking, field-altering discoveries and creative contributions by their products, innovations, and performances is the aim of proposed framework for gifted education. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved)

titleTranslation: Repensar la superdotación y la educación de los superdotados: una propuesta de dirección a seguir basada en la ciencia psicológica abstractTranslation: Este artículo proporciona una definición de superdotación que es útil en todos los dominios de esfuerzo y reconoce varias perspectivas sobre la superdotación sobre las que existe un consenso científico bastante amplio. El artículo resume lo que hemos aprendido sobre la superdotación de la literatura en la ciencia psicológica y sugiere algunas direcciones para el campo de la educación de superdotados. A lo largo de su historia, el campo de la educación de superdotados se ha visto afectado por la falta de acuerdo sobre una definición de superdotación. El desempeño sobresaliente casi siempre se juzga en relación con los demás en el grupo de pares. Aumentar el número de personas que hacen descubrimientos pioneros y que alteran el campo y contribuciones creativas con sus productos, innovaciones y actuaciones es el objetivo del marco propuesto para la educación de superdotados. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2020 APA, todos los derechos reservados)