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We examine the effect of a gifted and talented pull-out program in academic secondary education. Program eligibility is based on a cognitive test score cutoff, which we exploit in a fuzzy regression discontinuity design to identify program effects. We find that assigned students obtain higher grades, follow a more science-intensive curriculum, and report stronger beliefs about their academic abilities. These positive effects persist in university, where students choose more challenging fields of study with better labor market prospects. Our results suggest that pull-out programs may serve as an effective alternative to programs that assign gifted and talented students to separate classes and schools.

titleTranslation: Enriching Students Pays Off: Evidence from An Individualized Gifted and Talented Pull-Out Program In Secondary Education abstractTranslation: Examinamos el efecto de un programa de retiro para superdotados y talentosos en la educación secundaria académica. La elegibilidad del programa se basa en un punto de corte de puntuación de la prueba cognitiva, que explotamos en un diseño de discontinuidad de regresión difusa para identificar los efectos del programa. Encontramos que los estudiantes asignados obtienen calificaciones más altas, siguen un plan de estudios más intensivo en ciencias y reportan creencias más fuertes sobre sus habilidades académicas. Estos efectos positivos persisten en la universidad, donde los estudiantes eligen campos de estudio más desafiantes y con mejores perspectivas en el mercado laboral. Nuestros resultados sugieren que los programas de retiro pueden servir como una alternativa efectiva a los programas que asignan a los estudiantes dotados y talentosos a clases y escuelas separadas.