Bibliografía completa

[Correction Notice: An erratum for this article was reported in Vol 32(3) of Roeper Review: A Journal on Gifted Education (see record 2010-15324-007). In the original article there was an error in section "Attachment" on page 117, line 10. The correction is given in the erratum.] Although both giftedness and secure attachment are associated with advanced language and good socioemotional adjustment, not all gifted children are well adjusted. This article explores the consequences of attachment style on gifted development and examines whether early trauma can be rectified. The dearth of research on giftedness and attachment has necessitated the review of less direct evidence, including brain research and maternal depression. A partly empirical, partly conceptual picture is drawn to demonstrate that attachment styles can support, reduce, and even prevent giftedness. This is further illustrated by an experiment involving IQ scores that mimics the expected effects of early trauma and insecure attachment on test performance. The article concludes by suggesting that attachment style may contribute to a gifted spectrum. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: Comunicar amor o miedo: el papel de los estilos de apego en el camino hacia la superdotación abstractTranslation: [Aviso de corrección: Una fe de erratas para este artículo se informó en el Vol 32 (3) de Roeper Review: A Journal on Gifted Education (ver registro 2010-15324-007). En el artículo original había un error en la sección "Adjunto" de la página 117, línea 10. La corrección se da en la fe de erratas.] Aunque tanto la superdotación como el apego seguro se asocian con un lenguaje avanzado y un buen ajuste socioemocional, no todos los niños superdotados están bien adaptados. Este artículo explora las consecuencias del estilo de apego en el desarrollo de los superdotados y examina si el trauma temprano puede rectificarse. La escasez de investigación sobre la superdotación y el apego ha requerido la revisión de pruebas menos directas, como la investigación sobre el cerebro y la depresión materna. Se dibuja una imagen en parte empírica, en parte conceptual, para demostrar que los estilos de apego pueden apoyar, reducir e incluso prevenir la superdotación. Esto se ilustra aún más con un experimento que involucra puntajes de CI que imitan los efectos esperados del trauma temprano y el apego inseguro en el rendimiento de los exámenes. El artículo concluye sugiriendo que el estilo de apego puede contribuir a un espectro superdotado. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2025 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)