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This article offers a critical rereading of gifted education in the United States using a genealogical framework as defined by postcolonial theory. Using genealogy is appropriate because it sets the education profession within a family research tradition, implies the close connection between past and present, and enables us to systematically trace the evolution of exclusionary practices. The purpose of this article is to (a) demonstrate the utility of using historical research to undergird justice work in education, (b) show how gifted education policies and practices in the United States operate under a global context of whiteness and colonization, and (c) foster dialogue around ways educators can begin to disrupt taken-for-granted assumptions and work toward establishing more equitable schooling processes and outcomes. (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

titleTranslation: El color de la superdotación: una genealogía política que implica a los educadores del pasado, presente y futuro abstractTranslation: Este artículo ofrece una relectura crítica de la educación de los superdotados en los Estados Unidos utilizando un marco genealógico tal como lo define la teoría poscolonial. El uso de la genealogía es apropiado porque sitúa la profesión educativa dentro de una tradición de investigación familiar, implica la estrecha conexión entre el pasado y el presente, y nos permite rastrear sistemáticamente la evolución de las prácticas excluyentes. El propósito de este artículo es (a) demostrar la utilidad de utilizar la investigación histórica para respaldar el trabajo de justicia en la educación, (b) mostrar cómo las políticas y prácticas de educación para superdotados en los Estados Unidos operan bajo un contexto global de blancura y colonización, y (c) fomentar el diálogo sobre las formas en que los educadores pueden comenzar a interrumpir las suposiciones que se dan por sentadas y trabajar para establecer procesos y resultados escolares más equitativos. (Registro de la base de datos PsycINFO (c) 2017 APA, todos los derechos reservados) (Fuente: resumen de la revista)