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  • Identifying the target audience for special education in Brazil has proven challenging due to the underreporting of cases. In response to this, the proposal was made to use a large-scale educational test database containing the results from 100,181 students to screen for indicators of intellectual disability (ID) and giftedness (AH/SD). Based on the performance of students in Mathematics and Portuguese, 2,149 students were identified with academic AH/SD and 2,287 students as having academic ID. School belonging was significantly higher in the first group, whereas violence and bullying were significantly more prevalent in the second group. In both groups, school grade, study period, and socioeconomic status influenced school performance. The findings of the study can be used to develop preventive measures aimed at enhancing students’ sense of belonging, inclusion, and engagement at school. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalA identificação do público-alvo da educação especial tem-se mostrado um desafio no Brasil, dada a subnotificação dos casos. Diante disso, propôs-se a utilização dos resultados de um banco de dados contendo o desempenho de 100.181 estudantes em uma prova educacional aplicada em larga escala, a fim de que uma triagem dos alunos com indicadores de deficiência intelectual (DI) e altas habilidades/superdotação (AH/SD) fosse realizada. A partir do desempenho em matemática e português, alunos com AH/SD acadêmica ( n = 2.149) e estudantes com DI ( n = 2.287) foram identificados. O primeiro grupo apresentou médias significativamente maiores em pertencimento escolar e, o segundo, em medida de violência e bullying. Série escolar, período em que estuda e nível socioeconômico influenciam o desempenho escolar de ambos os grupos. Os resultados podem guiar a elaboração de medidas preventivas que objetivem o aumento da vivência de sentimentos de inclusão, pertencimento e engajamento escolar. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract) Resumen en idioma originalIdentificar el público objetivo de la educación especial ha demostrado ser un desafío en Brasil, dado el subregistro de casos. Ante esto, se propuso utilizar los resultados de una base de datos que contiene el desempeño de 100.181 estudiantes en una prueba educativa aplicada a gran escala, de modo que se pueda realizar un cribado de estudiantes con indicadores de discapacidad intelectual (DI) y altas habilidades/superdotación. (AH/SD). A partir del desempeño en matemáticas y portugués, se identificaron estudiantes con AH/SD académico ( n = 2.149) y estudiantes con DI ( n = 2.287). El primer grupo presentó medias significativamente más altas en pertenencia escolar y el segundo en medidas de violencia y acoso escolar. El grado escolar, el período de estudio y el nivel socioeconómico influyen en el desempeño escolar de ambos grupos. Los resultados pueden guiar el desarrollo de medidas preventivas que tengan como objetivo aumentar la vivencia de sentimientos de inclusión, pertenencia y compromiso escolar. (PsycInfo Database Record (c) 2025 APA, all rights reserved) (Source: journal abstract)

Última actualización de la base de datos: 2/10/26, 5:50 (CEST)

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